党的十五大把“科教兴国”战略作为我国今后经济发展的重大战略确定了下来。国家教育部和中国科协决定在全国中等师范学校实施“园丁科技教育行动”，这是教育战线实施这一战略的根本措施。师范院校教师作为基本教育任务的承担者，应顺应时代潮流和新世纪的呼唤，大力提高自身的科技素质。
树立强烈的学科技、爱科技、用科技意识，是新时代、新世纪教师必备的思想素质。随着经济和社会的发展，科技的作用越来越大。据分析研究，在生产、技术、科学之间的关系上，当代和过去以往相比，发生了根本性的变化。科技进步已经成为各国经济增长的主要推动力，成为国际经济竞争和综合国力较量的焦点。要振兴经济，首先要振兴科技。教师只有对这一时代特点和科技进步的特点有了明确、深刻的认识，自觉地适应、服从时代和社会对教师素质的这种“导向”要求，才能在思想认识上把握时代潮流，跟随时代前进。
教育直接为经济建设服务，是现代化教育的必然选择和要求。基础教育是科技星火的播种者。只有增强教师的科技意识，才能促进现代化教育和现代化建设配套接轨，才能真正培养更好更多的现代化建设人才。这就要求教师必须打破“筑起围墙办教育”，“为办教育而办教育”，“为了谋生搞教育”的旧思想，带领学生深入实际，深入生活，深入经济建设第一线，学科技、用科技、爱科技。
掌握现代科技的知识体系和相关学科的科技内容，是新时代、新世纪教师必备的学识素质。一个方面要了解中外科技史，尤其是重大科技成果对人类生活和社会进步起到的革命性的和实质性的作用。另一方面是把握现代科技的基本体系及其主要成就和内容。这就要求我们打破门类、学科界限，注重知识、技能的互溶性和贯通性；破除教师各自为政、单兵突进的旧作法，坚持在各级、各方面学科带头人和学校的统一组织领导下，整体推进，共同提高。只有这样我们才能把握科学技术的发展进程及其规律，把握时代科学技术的结构、特点，增强教学的针对性、创造性、科学性和时代性。
培养学生学会“知识、思维、技能”同步提高，是新时代、新世纪教师必备的技能素质。当好科技知识的“广播站”、宣传员，对一个教师来说是重要的，是起码的要求。对学生进行科学精神、探求真理的影响，教导学生学会科学思维、科学方法，帮助学生掌握科学规律、科技技能，增强他们推动科技进步的力量，是更为根本和长久的。要因地制宜兴办科技“导引”工程。通过组织指导各种小科研、小制作、小论文写作活动，培养、锻炼师生们的科学思维能力和技术创新能力；通过使用、解剖、研究学生能够接触到的各种电脑、电子器械、摄录像机等等，培养和提高教师的知识运用能力和技术应用能力。要注意学科课程和活动课程相结合，带领学生有计划地深入工厂、农村、科研院所，进行有关课题的调研活动，建立科学试验基地，了解各项新技术、新成果的运用及其效果，提高自身的科学观察能力和应用能力。要广泛应用电视、电影、电脑、科学试验等先进手段进行教学，和专家、学者、科研一线人物、科研基地，建立广泛的经常性的联系，把最新的科技信息、科研成果、科技项目溶入整个教学活动之中，以最大限度地培养和造就师生们的科技兴趣。（作者单位：山西运城师范学校）
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